Розвиток дитини від 1 року до 3-х

июля 9, 2015 | Опубликовано: Протезирование зубов на микрозамках

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (No Ratings Yet)
Loading ... Loading ...

Який дитячий вік вимагає найбільшої уваги до себе в плані надаваних можливостей для прискорення психічного розвитку дитини, використання або не використання яких може мати серйозні наслідки? Із психолого-педагогічної точки зору це ранній дитячий вік, від одного року до трьох років. За даними, якими в цей час розташовує психологічна наука, цей вік є одним із ключових у житті дитини й багато в чому визначає його майбутній психологічний розвиток. Якщо дорослої, навколишньої дитини, протягом цього віку будуть надавати підтримку дитині, вона буде набагато швидше розвиватися. Створюючи доброзичливу обстановку, спілкуючись щиро й з любов'ю Ви сформуєте в маляти почуття довіри до миру, тим самим не заважаєте йому відкривати двері країни пізнання

Особливе значення цього віку пояснюється тим, що він безпосередньо пов'язаний із трьома фундаментальними життєвими придбаннями дитини: прямо ходінням, мовним спілкуванням і предметною діяльністю. Представте маляти, що увесь час сидить у манежі. Звичайно мамі спокійно, вона може займатися своїми справами, а маля своїми. Що отут поганого - запитаєте Ви? Обмежене надходження інформації, що так необхідна для харчування мозку. Як тільки маля встало на ніжки, ніяких манежів! Завдяки переходу до вертикальної ходи дитина одержує можливість бачити далі й більше навколо себе. Він для того й почав ходити, щоб одержати широку орієнтацію в просторі. І звичайно ж звільнити руки. Завдяки їм дитина не тільки одержує інформацію про навколишній світ, але й поступово розвиває інтелект. По даним деяких досліджень, праве й ліва півкулі головного мозку, контролюючи руху рук, доповнюють один одного. Праве, дозволяє маляті дізнаватися предмети за допомогою дотику. Ця ж півкуля відповідає за орієнтацію в просторі, тобто вміння визначати власне положення стосовно предметів, розрізняти право й лево, усвідомлювати, що перебуває спереду, а що - позаду. Ліва півкуля забезпечує більше тонкий процес аналізу й синтезу інформації. Саме воно відповідає за точність рухів. Завдяки його роботі людин освоює так звану дрібну материку - здатність взяти горошину, що впала з підлоги крихту або перинку. Пізніше, у школі, ліва півкуля дозволить дитині дізнаватися абстрактні форми за допомогою дотику й зору. Але щоб як варто натренувати руку, маленькій людині необхідно одночасно контролювати свій м'язовий тонус. А значить поступово вчитися розслаблювати кисть, лікоть і плече. Необхідно зважати на розвиток його рухових здатностей: починаючи тримати голівку, дитина намагається погодити рух рук з тим, що бачить ( це називається зорово-моторною координацією ). Потім маля вчиться управляти рухами тулуба. І тільки виявившись у вертикальному положенні, він зможе вдосконалювати свої хватальні здатності. Сидячи, це робити куди зручніше. Ну а потім, витягнувши вперед ручки, можна відправлятися завойовувати мир. При спілкуванні дитина дуже рано починає використовувати руки, щоб підтвердити свої бажання й доповнити поки недосконалу мову: він указує на предмет і для того, щоб їм заволодіти, і для того, щоб дорослі цей предмет назвали. Ще не почавши говорити, маля пояснюється за допомогою жестів: психологи радять, використовувати при спілкуванні з вашим малям жестикуляцію, йому буде зручніше роз'яснитися з вами. І нарешті. Руки сприяють розвитку інтелекту, що у період від 0 до 2 років проходить сенсомоторную стадію, як визначив її знаменитий швейцарський психолог Жан Пиаже. Інакше кажучи, збагнення розумового процесу й нагромадження знань відбувається в основному досвідченим шляхом, а значить прямо пов'язане з моторикою. У плині цих двох найважливішого років дитина доторкається до всього, що його оточує, щоб зібрати якнайбільше різноманітних відчуттів, які повідомляють його про властивості предметів. Так дитина довідається, що існують м'які й тверді поверхні, що вода ллється, а папір рветься. Добре якщо дорослий все це ще й озвучить. Маля сортує цю інформацію, від природи він наділений пам'яттю й здатністю до логічного мислення, будує й удосконалює схеми пізнання

Удосконалювання хватальної функції рук відбувається поетапно, так само як розумовий розвиток. Давайте докладно розглянемо як відбувається розвиток з 1 року

До року завдяки рясній практиці кроха впевнено тримає в руці будь-який предмет. М'яза стали сильніше, суглоби теж досягли певної зрілості: маля може витягтися одну іграшку з іншої, вставити назад, поплескати в ладоши, може тримати предмет між більшим і вказівним пальцями, він може взяти квасолю й маленький ґудзик. Що дуже важливо, він починає виробляти стратегію дій, щоб, наприклад, змусити дзенькати дзвіночок. Наступає золотий час для дослідницької роботи. Між 12 і 15 місяцями церебральні імпульси стають більше тонкими. Це дозволяє його ручкам діяти незалежно друг від друга, тобто поки одна, щось дістає, інша відпочиває. ДО 18 місяців він може скласти кульки в пляшку, побудувати вежу із трьох кубиків, намалювати карлючки олівцем. Йому дуже подобається перевертати сторінки в книзі. Я раджу батькам разом зі своїм чадами закручувати винтики, відкривати кришки з різних видів банок ( запропонуєте йому різного розміру банки 2 або 3, нехай підбере потрібну кришку ).

Щоб розвити тактильні й хватальні навички запропонуєте дитині, у віці від року до двох, іграшки з різних матеріалів: предмети різноманітних форм, шматочки матерії. Папір з різною фактурою, звукові іграшки ( дзвіночки, пищалки, барабани ). Ближче до двох років маляті сподобається малювати кистю, олівцем, ліпити із пластиліну ( тільки м'який, призначений для маленьких дітей ) Маніпуляції які він буде здійснювати принесуть йому, крім задоволення, явний прогрес у розвитку. Дуже важливо стимулювати незалежну роботу пальчиків. Для цього грайте з ним із дрібними предметами : ґудзичка, камінчики, перинки, фасольки й бусинки. Сортуйте їх за формою, кольору. Складайте в пляшку з вузьким горлечком і т.д. Обережно!!! Стежите за тим, щоб ваш дослідник нічого не проковтнув! Грайте тільки разом. Пофарбуйте кожний його пальчик у різний колір, нехай маля спробує переплутати кольору, переплітаючи пальці. Намалюйте на кінчику кожного пальця фігурки й пограйте в театр маріонеток. Дуже добре розвиває моторику конструктор, ігри М. Монтессори, Нікітіних, Красноухова, Кайе й буд. р. Марія Монтессори вважала, що з першого дня появи на світло дитина, як губка, усмоктує все, що його оточує. Варто відповідно облаштувати навколишньої дитини культурний простір і підтримати маляти, як ми побачимо чудо розкриття людської природи. Вона помітила, що в різні періоди життя дитина концентрується на певних заняттях. Наприклад, у віці один-півтора років діти люблять підбирати предмети за формою й розміром. Гри із серії рамки-вкладиші дозволяють їм не тільки займатися улюбленою справою, але й дізнаватися багато нов і цікавого, тренувати дрібну мускулатуру рук. У цю серію входять: Листи дерев, Гриби, Овочі, Фрукти, Птахи, Риби, Метелики, Свійські тварина й т.д. Ці рамки мають свої ступені складності, Ви можете завжди проконсультуватися в психолога. Він підбере потрібні розвиваючі ігри спеціально для Вашої дитини

Крім прямо ходіння й предметної діяльності в дитини формуються необхідні вміння й навички й через дорослу людину, що володіє ними, швидше прилучиться до людської культури. Але головне полягає в тому, що в даному віці дитина опановує тим умінням, що істотно впливає на його наступний поведінковий, інтелектуальний і особистісний розвиток. Я маю на увазі мовне спілкування. Саме в цьому віці дитина вперше відкриває для себе той чудовий факт, що все у світі людей має свою назву. Через мовне спілкування з дорослими, у раннім дитинстві, він здобуває в десятки разів більше інформації про навколишній його світ, чим за допомогою всіх данних йому від природи органів почуттів. Незважаючи на те, що по своїй структурі й правилам мова являє собою один з найбільш складних винаходів людства, діти всіх країн і народів з дивною легкістю в раннім дитинстві засвоюють його й опановують мовою, причому цей процес починається у всіх дітей однаково й проходить ті самі стадії. До віку біля року дитина вимовляє окремі слова, приблизно у два роки він говорить двох трискладовими пропозиціями. До трьох говорить розбірливо, а до чотирьох діти в стані розмовляти майже так само добре, як і дорослі. Але це всього лише тверді рамки. Намагайтеся не комплектувати й постійно порівнювати з ними здатність вашого крохи. Мені хотілося б порадити Вам кілька прийомів розвитку мови

Насамперед завжди говорите із крохой, навіть якщо йому немає ще 1 місяця! У період гудіння й белькоту необхідно викликати інтерес у дитини до мовних звуків, заохочувати його розмова, з метою розвитку слуху необхідно повторювати за дитиною те, що він вимовляє. Показуючи іграшку обов'язково характеризуйте її. ( Це рибка. Вона жовтогаряча, дуже гарна. Рибка любить плавати у воді й т.д.) Одягаючи й купаючи маляти варто називати частини його тіла, супроводжуючи свої дії словами. Поряд з полегшеними словами кися, тик-так необхідно називати повні їхні назви. На другому році життя розвиваємо прагнення в дитини до розмови з навколишніми. Чітко вимовляємо слова і якнайбільше читаємо віршів і казок. Допомагайте дитині розширювати словниковий запас, поправляти неточності в граматичному ладі. Не забувайте задовольняти допитливість, учите задавати питання й природно відповідайте на них. Важливе місце в мовних заняттях з дитиною повинна займати тренування артикуляційного апарата. Учите маляти управляти силою голосу, темпом мови. Краще, якщо Ви самі будете це використовувати у своїй мові. Особлива увага потрібно приділити дитині, мова якого прискорена. Вона є нерідко провісником заїкуватості. Не квапите маляти, намагайтеся приділити йому час для спілкування. Якщо маля вимовляє слова неправильно, повторювати не слід. Вся робота повинна проводиться наполегливо, АЛЕ обов'язково в спокійній і дружелюбній обстановці! Перед тим як проводити заняття, у правильності яких Ви сумніваєтеся - порадьтеся із психологом або логопедом.




Fatal error: Call to undefined method SAPE_client::return_block_links() in /home/moymetr/public_html/mentalhealth/wp-content/themes/tootheme/single.php on line 50